金年会

音教学院“学生进课堂”运动圆满竣事

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2015年4月28日
，金年会音乐教育学院、金年会隶属小学团结举行了“学校音乐教育新系统”课程随堂果真课运动
。本次果真课授课西席为中央音乐学院音乐教育学院研究生三年级学生刘洋
，授课工具为附小二（4）班18名学生
。 金年会音乐教育学院院长安冰冰教授、科研随处长雍敦全教授、院长助理张澜、川音音教先生孟辉、音乐教育研究中心韩蕊岭、川音附小西席及音乐教育学院全体大三学生在川音附小配合加入了此次运动
。 运动前
，附小校长代表川音附小致辞
，对金年会音乐教育学院对附小艺术教育课程生长所提供的资源体现由衷谢谢
，也对新系统课程在附小的开展情形体现认可和鼎力大举支持
。 新系统是由中国音乐教育的最高教学与研究机构——中央音乐学院
，十余年来全力以赴地推广的一种差别于以往中小学音乐教育模式的学校音乐教育系统
，一种公共化、素质型的学校音乐教学系统
。在引进国际三大音乐教育体系统
，即达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊音乐教育系统的历程中
，团结中国音乐文化和教育国情逐步形成了独树一帜的教学特点
。 其教学特点以“让音乐属于每一小我私家”为教学理念、以学生掌握系统的感性音乐履历为基本教学目的、以感性音乐运动历程为主要教学内容、以实现自主情绪体验为基本教学要求、以心田音乐联觉为主要音乐能力、将音乐实践活行动为主要教学途径
。 在本次果真课是一次真实的随堂音乐课
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。 一． 气球训练 在教学园地内
，凭证上、下行音阶对学生举行呼吸、空间图形的训练
，训练学生区分音高和运用空间的能力
。 二． 童谣《花巴掌》 在游戏中
，让学生感受恒拍
，增进相互间的交流
。 三． 二声部训练 用身体表达音高和节奏
，作育学生的多声部听觉和动觉
。 四． 音高听辨训练 运用身体位置体现听到的音高
。 课后
，刘洋先生向各人详细先容了本课的教学目的及详细教学安排
。他说
，音乐教育的最终目的是让学生从音乐中获得审美和愉悦
。这也是新系统音乐教学与古板音乐教学的基础区别
。将情景教学与游戏贯串课程始终
，这种教学方法使学生能够最直接地感受音乐元素
，在不知不觉中感知音乐和积累音乐履历
，从而改变简单死板的重复手艺训练和看法贯注
。其次
，尊重学生的主观能动性
，不划定准确谜底
，使其最大限度地施展想象力
，拓展头脑空间
。在课程中
，调启航体各部分感官
，充分使用空间
，使学生全方位运用音乐联觉感受音乐
，表达音乐情绪
。 学生们纷纷体现
，在本次运动中收获很大
。首先
，实地接触了小学音乐教学的课堂
，最直观地熟悉到音乐课教学的全历程和音乐先生的职责
。其次
，从望见孩子们音乐课上获得的愉悦
，亲自感受到新系统音乐教学与古板音乐教学的差别
。别的
，接触了一些教学安排、教学手段方面的知识
，为以后教学实践的睁开做铺垫
。 此次“学生进课堂”运动是音教学院举行的一次很是有意义的运动
，旨在使学生缩短与真实教学情形的距离
，更好的作育优异的师资
。这是“大学生进课堂”运动的起源
，在之后还会按期举行此类运动
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